6月2日第三、四节课，虚拟现实与电影技术学院“沉浸式课堂”在612教室开展。本次课堂依托《虚拟现实专业实践》课程，由闫兆帝老师主讲。课堂围绕实时动捕流程与角色定制设计两个核心环节展开，将技术讲解、设备演示和设计实践融入同一教学现场，帮助学生从流程认知走向实际应用。

课堂伊始，闫兆帝老师结合现场演示画面，介绍实时动捕在虚拟制片中的作用与基本流程。从设备准备、演员穿戴、姿态校准到动作数据采集与虚拟角色驱动，闫老师逐步拆解每个环节的操作要点，引导学生理解真实动作如何转化为可被数字角色识别和呈现的数据。

在实时动捕流程教学环节，闫老师重点讲解惯性动捕设备的穿戴规范、校准方法、动作捕捉精度和数据传输逻辑，并组织学生观察动作数据实时反馈的全过程。通过对图中流程的对应讲解，学生直观感受到演员动作、捕捉设备与虚拟角色之间的联动关系。

图1.教师讲解实时动捕流程

随后，课堂内容延伸至角色定制设计。闫老师围绕虚拟角色的造型设定、动作适配、骨骼绑定和表演需求进行说明，帮助学生理解角色并非单一模型展示，而是需要与动作捕捉、表情表现和场景叙事相互配合的综合设计成果。

图2.教师讲解角色定制设计

通过对实时动捕流程和角色定制设计的连续讲解，学生进一步认识到虚拟制片实践中“动作采集”和“角色呈现”之间的紧密关系。正如相关研究所述，动捕技术能为虚拟世界的建构、影片真实性的再现和动画的自然流畅提供高水准技术支持，前端动捕数据通过高精度捕捉演员动作并转化为数字模型，为角色表演提供扎实基础，角色定制设计则决定虚拟形象的表达效果，两者共同构成沉浸式影像创作的重要支撑。

在动捕设备教学环节，闫兆帝老师结合现场硬件设施，详细说明惯性动捕设备的穿戴规范、校准方法和数据采集要点，并耐心指导学生分组参与从设备穿戴、动作校准到动作数据捕获的实际演示全过程。学生在亲身体验中直观感知动作数据采集、识别并作用于虚拟角色驱动的完整过程。

图3. 学生穿戴惯性动捕设备

随后，教学环节延伸至绿幕拍摄与项目合成。闫老师带领学生完成真人表演与虚拟环境的对位，并结合实时画面讲解灯光、站位、动作幅度和虚拟场景匹配等操作要点。学生们在现场全程观摩动捕数据、绿幕实拍素材与虚拟场景的逐帧融合过程，对虚拟制片的完整工作流形成了清晰且系统的认知。

图4.学生分组进行绿幕拍摄与项目合成实操

这套从前端硬件采集到后端软件合成的全链条连贯操作，为学生们生动且完整地呈现了虚拟制片实操的行业全工作流。沉浸式的体验不仅极大地降低了技术的学习门槛，更激发了学生们的专业探索热情。

此次《虚拟现实专业实践》沉浸式课堂，是学院推进应用型教学、提升人才培养质量的一次生动实践。通过闫兆帝老师现场化、项目化、体验式的讲授，让学生在真实情境中深入理解技术、掌握流程，有效提升了实践能力，为成长为具备扎实专业技能的应用型人才奠定了基础。

供稿｜虚拟现实与电影技术学院

编辑｜闫兆帝

初审｜马珊珊 孙泽伟

复审｜司维

终审｜冯长宝

出品单位 |虚拟现实与电影技术学院